支教——人生平台的基石

孙丽颖

经历是一种财富，这一直是我的信仰。从走进大学校园开始，我就希望有一天，自己能够学以致用，到祖国最需要的地方，实现自己的价值，体味工作的真谛。

得知学校要组织实习支教活动，我兴奋不已，终于有机会去实践，去体味教师的生活，我积极地报了名，从报名开始，我就憧憬着那里的生活，一遍遍地想象着。可是家人却极力反对，父母认为实习支教生活一定十分艰苦，怕我吃不了那份苦。但我早已经下定了决心，去实践我的信仰，无论遇到什么样的困难，我相信自己一定会克服的，绝不会气馁和退缩。怀揣着那份期盼，那份热情，那份喜悦，我来到了平山二中。

在平山二中，我才知道生活是那么真实，自己想象的总是太过于美好了，我第一次怀疑自己到底能坚持住吗？父母的话在耳边回响着，而我的眼泪一次次在心里偷偷地流着。但心底有个声音告诉我，不能就这样离开，艰苦的条件是可以克服的，再大的困难也压不倒人的意志。可是真实的环境却不能不让我感叹。实习支教虽然结束了，那一幕幕情景依然历历在目。

情景一

一天早晨到班级里给学生考单词时，一个学生对我说：老师可不可以下午那节课再考单词啊？我问他：为什么？他举起戴着手套的双手对我说：老师，教室里太冷了，我们手都冻僵了，写不了字啊！我无语！心中万般滋味。我实习支教期间正是从秋入冬时节，天气一天比一天寒冷，面对这种情况大学班级和寝室里的暖气就将随之升温加热，然而在实习支教的乡村中学并不是这样，学校算计着烧煤，不到学生冻得受不了不能烧，每天只烧一点。每天班级的窗户都会结着厚厚的冰花，使得整个教室既寒冷又昏暗，只有接近中午时，那一层层窗花才能融化，教室也才变得暖和、明亮。长这么大不知道受冻是什么感觉，但是实习支教的这个冬天我和这里的孩子一起品尝了受冻的滋味。孩子们从10月中下旬就开始穿上了厚厚的棉袄，而我也换上了羽绒服，就是这样我们也感觉不到一丝的暖意，呆在教室里时刻都感觉有一股股的冷风向我们袭来。而寝室、办公室也都如同冰窖一般，我们买了热宝或热水袋以抵挡寒冷，却解决不了实际问题。我们天天咬着牙，坚持着，努力地坚持着。

情景二

实习支教的学校没有自来水，刚到那天，我们4个同学按照其他老师指引去打水，看着眼前的那口井我傻眼了，这井是只有在电视里面见过的辘轳井，井把很重，第一次摇根本不知道怎么使劲，但是千万不能松手，因为一旦松手就会打到自己，十分危险。整个实习支教期间，我们4个同学每天的饮用水，都需要自己去那口井里打。每当工作结束后，我们4个女孩就会提着桶，端着脸盆去井边打水，一个来回得10多分钟，秋天还好，入冬后打水就成了我们最痛苦的事，井的周围都冻上了厚厚的冰，我们要时刻小心滑倒，并且有时井口会结冰，还得使出吃奶的劲把井周围的冰砸掉，让打水的皮桶下到井中，每次打水回来手都冻得又红又肿。天越冷越痛苦，在外面站10分钟，身体就能被寒风吹透，况且那井把还冰凉冰凉，戴着手套都冰手啊。还好我们4个人每次都轮着摇水并且相互打气，有时还一起唱着歌，这一切使枯燥的打水生活反倒变成了一件乐事。那个冬天其实并不冷，至少心是暖的。面对这种用水难的现状，使我不禁想起有些大学生不注意节约用水的现象，例如有的同学在水房洗衣服，从不关水龙头，用流水冲洗衣服，还美其名曰：冲洗法。记得有一次去洗衣间时看见一个洗衣盆里的水已经放满了而且往外流淌，我就随手把水龙头关上了，可刚离开就听到有人说：“真能管闲事，没事闲的啊？”听到这话我心里真不是滋味，我问自己：我真的错了吗？不，不是。而是他们还没有意识到自己的不对，如果他们能来这里看看，能去辘轳井提几桶水，就再也不会这样做了。

情景三

这里的孩子吃的饭菜与我们大学食堂相比相差太远。刚开始的两个月是茄子，而后两个月就是土豆，更确切地说我们所吃的还并非是茄子和土豆而是茄子汤、土豆汤，每次菜总是那么一点点，汤总是那么多。刚来时我们几个人天天吃完就饿，回想起在大学食堂里吃饭时总能看见保洁员推走一车又一车的剩饭剩菜，这使我不禁感慨，大学生们怎能心安理得地扔掉那么多可口的饭菜？我真想对学弟学妹们说：“你们倒掉的饭菜比我吃的还好啊”！

生活虽然过得很艰苦，但是也有许多令我感到欣慰的事情。我带的班级教室很大而且人很多，每次上课都感觉自己的嗓子不管用，下课时都是哑的。孩子们心疼我，有时会在我的包里放上几颗糖、几块点心，而每当我问起时却无人承认，这让我体会到了什么是幸福。

情景四

10月末回学校参加“十七大精神”学习，村里去兰西县城最早的车是早晨6点的，当我走出校门去坐车时，迎面跑来了两个孩子顺手接过我手里的包。我问他们怎么起的这么早？孩子们回答我说：“我们不知道您坐几点的车，所以4点多就起来在这里等您。”听了这番话我心里顿时涌起一股酸酸的热流，心里暖暖的。一个孩子叫张福军，他是一个比较内向的孩子，不太合群，通过一段时间的了解才知道，他生活在一个有着5个兄弟姐妹的家庭里，十分贫困。他的毛病很多：上学迟到，上课睡觉，不完成作业，不遵守纪律等等，所以同学们都很讨厌他，也瞧不起他。知道这种情况，我召开一次班会，告诉孩子们：我们能坐在同一间教室里学习就是缘分，每个人都是平等的，所以不要看不起任何人……张福军听了我的话，哭着对大家说：“我知道自己有许多缺点，我今后一定改，希望大家能原谅我。”顿时教室里响起了一阵掌声。我用真心换来了孩子脸上最真挚的微笑---选择实习支教，其乐无穷！

像这样既普通又微小的事情在我实习支教的日子里还有许多许多，充实着我的生活，也给了我战胜困难的信心和勇气，激励着我要做好一切。

我带的是全校班额最大的班级，一共75名学生，第一次站在讲台上我感觉到了作为一个老师的重任，因为75个孩子眼中充满了对我的希望与期待。因此我在心中暗暗地下定决心，一定要不虚此行，把我学到的知识传授给他们。

作为一名实习支教大学生，我深知我的工作职责就是要把自己所学的知识传授给这里的孩子们。而刚刚踏上工作岗位，没有一点经验，所以我一边学一边教。但第一节课结束后，我陷入了沉思。我教的学生都刚刚升入初中,孩子们的英语基础几乎为零,为了让孩子们轻松地学好英语,我百般思考并虚心地向老教师请教，同时深入到学生中去了解他们最真实的想法，从而制定了“英语学习三关法”，即要求让学生在三方面过关——语音关、词汇关和语法关。

语音关。在预备课程中教授语音时，我花了很长时间让学生认识并会读每个音标，尤其是元音。现在学生看书后的生词时，基本可以读出来。再教单词重音和音节时难度大大减小了，学生们也由最开始的不懂到懂，从而兴趣有所提升，更提高了学习的积极性。平时在课堂上我鼓励学生多读多说，注重培养语感。同时我很重视每天的早读，俗话说“一年之计在于春，一天之计在于晨”。

词汇关。词汇是学英语的基础。学生认为单词太多、难记。针对这种情况，在教单词时，先让学生自己读，我主要教那些他们认为难读的词。这样可以缩小生词量，记忆起来也比较容易。课堂上讲单词用法时，我举一些很容易的例子，让学生自己翻译。此外我要求学生通过记短语或句子来记忆某些单词的用法。例如same，我让他们记住最熟悉的一句话in the same class(在同一个班级)。 这样就记住same的用法了。学好英语在很大程度上得益于的“死记硬背”。“死记硬背”虽然不能说是好方法，但学语言却离不开它，至少初中阶段是如此。

语法关。上完预备课程之后，我没有上英语课，而是上了一节语文课，主要讲句子结构和形容词、副词的用法。让学生对语法知识有一定的认识，不至于对这方面知识一点不懂。现在我的学生拿到一个句子基本上可以找到主谓宾，考试时也可以根据自己所学进行判断来做题。正所谓“授人以鱼，不如授之以渔”。在上语法课之前，我会做好充分准备，主要是备难点，备例句，备习题。语法课上我注重操练，并适当补充一些内容。平时考完试,我会把学生易犯错误的地方着重讲解。

每逢复习考试，我先要求学生将每单元的重点词组和句子摘抄在笔记本上进行归纳。然后再分单元一一复习，主要是专题复习，把重点放在练习上。做试卷时，要求学生每做一题都要给自己一个理由，即为什么这样做。比如:She does her homework(她做家庭作业)，填does的原因是因为主语是第三人称单数形式，所以谓语动词也相应的用第三人称单数形式。试卷讲解后，我要求学生检查试卷找自己做错的地方，把一些做错的题目写在错题本上，作为复习材料，养成良好的学习习惯。

除了以上几点，我觉得教学生怎样去做每一种题型也很重要。做听力的时候，一定要先熟悉听力内容，把图片的内容写在一边，而在做对话题的时候把每种答案可能出现的问题简要的标出来。（Yes,there is.的问题是Is there.....?）做阅读理解的时候，先是把文章看完，再看题目，然后到文章中去找答案，并用笔划出来，以便确认其准确性，通过这种方法，学生会觉得阅读理解还是挺简单的。另外每次考试的时候都要提醒学生认真审题，无论多简单的题都要耐心地看完，当然不能有盲目轻题的心理，这样才不会犯所谓“粗心”的错误。并且每次考完试都要及时批改，认真讲解，逐一改正。

初中授课还有一个关键环节就是如何把握课堂气氛，课堂气氛不能沉闷，初中学生还未脱离儿童的特性，枯燥单调的讲解一定会使他们对这门学科逐渐失去兴趣，这样必然导致学习成绩的不理想。但是45分钟的课堂时间也不能完全用于游戏活动，太多的活动会使他们过度兴奋，从而使课堂秩序混乱。所以，我时刻注意把握好收放尺度。

在这一学期的教学中，我运用以上方法取得了一定的效果。在期末考试中，我所教班级的英语平均分超出平行班10多分。

在临别的班会课上，我对学生们说：“同学们，我们的生命因为有梦想而昂扬壮丽，而梦想不是虚无的，它是指引我们的明灯。只要我们走一步、再走一步，每一天我们都在向梦想靠近！触摸梦想需要我们脚踏实地地去努力、奋斗，跌倒了不怕，再爬起来！要时刻记住，只要坚持不懈的努力奋斗，就一定会实现我们心中的梦想。大家愿意告诉老师你们未来的梦想吗？”孩子们一个个庄重地站起来对我诉说着她们的梦想，我的心因为他们那金色的梦想而微微颤抖。老师：我想当一名建筑师，为我的家乡修建一条条宽阔的大路。老师：我想当一名像您一样的教师，因为可以让我的弟弟妹妹也学到您教给我们的知识。老师……

虽然已经离开兰西有一段日子了，但那些孩子们的笑貌音容总是走近我的梦里，他们应该是在牵挂我吧；孩子们，我也不曾将你们释怀啊！你们永远都是我的好学生！

在实习支教生活过程中，我经历了很多，感受了很多，也收获了很多。如果不是亲身的经历我不会相信在我们的国家里仍然还有那样穷困的地方、还有那样简陋的学校、还有那样一双双渴望知识的眼睛……他们对未来也有很多的梦想，也曾想着要规划自己的人生，但贫弱的教育无法推动他们实现自己的理想，更多的梦想陨落在未来的入口。我实习支教学校的校长曾经向我们讲述，许多孩子因为上不起学或因学校教学资源有限而无法继续接受教育就早早地回家种地或进城打工。

当然这样的局面并不是一两次实习支教活动能够解决的，更不是我们的同情心可以使之消失的，是要不断地将实习支教的行为变成定期、定员、定量的的接力活动，是要集全社会之力共同去做的大事业。而且只是给予知识还是不够的，症结在于经济的落后，要帮助那些地区脱贫，这样才能从根本上解决那里的教育问题。当然好的教育同样能对当地的经济起到促进作用，这可谓之相互促进。作为一名师范生我所能做的就是努力提高自己的教学水平，到那些需要我的地方贡献我的一丝微薄的力量，纵然我的力量是微弱的，但只要这样做的人多了，那些地方的教育还是会有希望的，我坚信。

面对着这样的现实，我真正感觉到了“人民教师”称号的沉甸甸份量，虽说现在是市场经济时代，但作为教师的品德操守是不变的，我们就是要让孩子们在课堂上度过他们最美好童年。我不曾后悔自己选择了教师的职业，而且通过这次实习支教我更坚定了成为一名教师的信念，我要用我的爱心与知识去温暖那些忧郁、寒冷的心灵。

实习支教对我而言是一个平台，为我今后的人生打下了坚实的基础，而我所学到的人生经验、生活经验和教学经验是书本中所不能给予的，它们一定会成为我受用终身的财富，同时也是激励和鞭策我前行的动力源泉。我会永远铭记这段充满艰辛却又拥有快乐与收获的日子!