说 出 心 里 话

绥棱县双叉河中学实习支教生 胡春波

2008年8月24日，我们的实习支教队伍终于出发了。可惜的是，我“起了个大早，却赶了个晚集。”因为意外我迟到了，当时我的第一感觉就是害怕，不是怕挨训，而是怕错过支教，失望过后我又看到了希望；贴着大红条幅写着“师范生实习支教光荣”的车又回来了。带队老师下车后，在我的期待中，狠狠地批了我一顿，我坦诚的接受了批评并承认了错误，毕竟是耽误了队伍出发的时间。就这样，我在父母都不太支持的情况下，满腔热情的踏上了实习支教的征程。我渴望到能够锻炼自己，更能帮助别人的地方去。

近些年，农村中许多人纷纷涌进一些城市打工，由于种种原因，这些打工者的子女被迫留在家中，与其祖辈或是其他亲属生活在一起，因而产生了一些特殊的群体——“留守儿童”。在这些留守儿童身上暴露出一系列问题，逐渐引起了人们的广泛关注。学院对留守儿童非常关注，曾多次在会议上、网络上要求我们实习支教学生，要深入了解留守儿童的学习情况、生活情况、心理状态及行为特点。在此次支教过程中，我不敢忘记身上的责任，不曾忘记学校给我的任务，为了更好的了解学生们，我留了一篇以《我的生活》为题的作文，内容包括：1、家庭成员、2、居住情况、3、父母工作情况。

很快就有学生教了作业，可惜的是还有20%的同学没有完成。我想，可能是他们对我这个新来的副班任，又是音乐老师不够信任，不愿意对陌生的老师打开心扉吧！在此情况下，我对那些没交作业的孩子，有了想进一步了解的想法。在所交作业中，一个名字叫小岩（化名）的作文，让我深深的陷入了沉思。文中这样写着：“我独自住在一个空空的大屋子，孤独把我包围，我无可选择，只能坚强的面对，我也必须坚强！我是一个开朗的女孩，我没有想过家里的贫困会影响我的学习，我已经习惯了这种生活，我的学习时间是其他同学的三分之一，但我一直都在努力着。我改变不了我的出生，但我可以用知识改变我的人生，我不知道现在的生活是幸运还是不幸，我相信，总有一天孤独会变成阳光照在我的身上，我会坚强。”几行简单的文字，写出了一个坚强的小女孩，不简单的生活剪影。我真的没有想到，现代社会中，在父母溺爱子女都成了一种时尚的状况下，还会有这么董事、自立性强的孩子。由于受经济条件和生活环境的限制，使小岩过早的品尝生活的艰难。生活的压力导致她过早的思考一些太过成熟的人生问题，早熟的小岩把我带进了回忆。

2008年8月27日，那是我到支教学校的第一节音乐课，我满腔热情的走进初二二班的教室，学生们好像对我很有新鲜感，激动的讨论着，突然一个女孩尖声喊到：“别说话了！老师来了没看见？没脸哪？”听罢，其他同学都回头不友好的看了她一眼。我对此也有些反感，音乐课还是活跃些好，毕竟还没上课，况且我还在这，她那么大声的喊，似乎是对我的能力有点轻视的意思。做为二班的副班任，我想了解学生最好的方法就是坐班；一个星期过去了，我发现有个女孩与同学格格不入，她就是小岩。小岩是班长，要管班级的纪律，平时和同学之间的沟通很少，朋友也很少，在上课时，总会提出一些“奇怪”的问题，无论什么课她都表现的“超级活跃”。当时觉得小岩是一个很好强、很叛逆的女孩，一直想找机会和她聊聊，让她说说心里话。

因为支教的所在县在9月中旬有个体育节，每个学校都要相应的参加比赛和相关活动。我所在的支教学校在8月末，就开始利用体育课和课余时间训练体育项目、排练本学校的特色演出-----号鼓队表演（只有号和鼓），小岩在队伍里是位小鼓手，她的性格特别叛逆，总是喜欢和老师闹对立。在队伍中有个小男孩真的和她形成鲜明对比；男孩叫小春（化名），内向的“狠”，性格很孤僻。那是9月里温度很低的一天，排练过程中，身穿黑白条大缝毛衣，身材瘦弱的小春进入了我的视线，淡淡的阳光温柔地照在他的脸上，他却被刺得睁不开左眼，我走近一看，小春的左眼里外都已经泛红，而且有有混浊的液体排除，因我我有过相同的经历，猜测他可能是患了结膜炎，我告诉他我的想法，让他先去看眼睛，他却摇头不语，我以为他没有钱才不去的，既而拿出50元给他，他又摇头，然后很不清楚的说：“老师不用，没事，我不走，我怕被同学落下。”听完我没有再说话，当时觉得小春这样坚强的孩子，要比我们这些知道“爱护自己”的大人坚强很多，他和小岩有着相同的一点，就是都很坚强。第二天，看见他时，他还是那么的安静，看着他那白晰却被风吹的有些暴了皮的脸，我不禁又走近了他，轻声的问：“小春，眼睛好了没有？是结膜炎吗？”他只是用力的点点头，就又抱着凉凉的小号吹起来了，如此内向的小男孩，引起了我的好奇心，我发现，他竟是没有交作业的学生中的一员，一个课间，我又走近他，亲切的问：“小春，《我的生活》什么时候可以交上呀？老师等着哩！只见他把头埋的很深，只能看见一对长长的睫毛与下眼皮平行着，我低头再问，他就更是沉默的“狠”，真的是“此时无声胜有声啊！我决定一定要和小春好好的交流一下。

经过和班任的交流得知，小岩和小春都是留守儿童。知道这些，我更想走进他们的心灵深处，真真正正的帮助他们解决一些困扰。为了能更多更好的了解小岩和小春，我和同事（二班班主任）决定去两家家访。2008年10月30日9点40分，我和同事骑了6里地的路程，终于到了小春同学所住的村——朝阳村。因为同事是男士所以问路的差使就交给他了，第一次问路就碰到了困难，只见院内有对年过半百的老俩口，正忙伙着为一间茅草房蒙塑料布，在忙伙中，顺便回答着同的问话，我在不远的地方听见那身材稍胖的老太太说：“不是。或不是小春的家”听后我正准备推自行车走，回头看还是站在院子里的同事，我迟疑了，因为他正向我打着让我进院的手势，进了茅草房才得知，刚才那老太太是小春的奶奶，奶奶得了脑血管病，有时候有些问题弄不清楚，爷爷是个正宗的农民，爷爷奶奶受到过完好的教育，在学习方面对小春也是爱莫能助；在生活方面得知，小春不仅是留守儿童，还是一个父母离异的孩子，父母对他的关心很少，平时小春和爷爷奶奶沟通的也很少，爷爷奶奶批评他两句，他就不说话只是生气，然后拿着父亲的留下欠了费的手机拨来弄去，也许他是想念爸妈，想给爸妈打个电话或者是发个信息吧！看着与火炕成梯形的棚，我问奶奶：“小春早上几点起来的？这么远怎么去学校呀？爷爷忙说：“五点半吧！骑自行车走！中午还给他拿两块钱吃饭，挺好！听后，我呆住了，往返12里地的路程，马上要十一月了，路上的生活，我都有些怕了，何况是孩子呢？

走出这间不太冷整洁的茅草房，我感受颇深的骑上自行车，向相反的方向出发了走了12里的地路程，经过一番打听，我们终于找到了小岩的家。我走进这个没有大门没有栅栏的院子，路很不平，每隔三五步就看见一摊摊尚未清理的牛粪。同事敲开了小岩家那关不严的风门，只见一位满脸皱纹身体弯曲的老人，正在厨房里忙活着，老人用疑惑的眼神招待我们进了屋。我猜他一定是小岩的爷爷，礼貌的告知了来意，老人听后，边转身往外走边说：“等会儿，我叫小岩妈去！”我和同事互视一下，几乎同事说：“巧了，他家长回来了！”爷爷走后，我打量了一下房子的布局；风门左边是个大缸，里面泡着牲口食，风门右边有个做饭的小锅，风门正前方有个鸡笼，鸡笼两侧各有一间屋子。其中一间，墙上挂着鲜红色的校服，我想那应该是小岩的屋子。此时想起小岩曾满足的对我说过：“老师，我自己有个大屋子，在那学习很安静。”眼前的这个屋子的确很大，窗缝也很大，从外面吹进来的寒风也很大。看着这个似乎在电影里才能看到的景象，愕然的我很心酸，想想二十一世纪了，还有多少孩子能在这么艰苦的环境下学习，还能保持自己的成绩？“老师来了啊？”外面传来的中年妇女的声音打断了我的思绪。

我和同事被小岩妈妈领进了爷爷的屋子，据了解，家里仅有两件电器；一是姑姑扔下的电饭锅，另一个就是18英寸黑白电视。小岩3岁时父亲外出打工，10岁是母亲也出去打工，几年来只和爷爷生活。13岁才第一次穿上新衣服，买衣服的原因也很让人辛酸。有一天放学回家，小岩进门扑进妈妈的怀里就哭，说是同学不愿意理她，小岩受到同学孤立，不是因为她不团结同学，孤僻。而是因为她穿得不够漂亮。母亲得知原因后，拿了30块钱给小岩买了件新外套，小岩拿着衣服高兴的抱着妈亲了又亲，接下来的情景是，母女俩抱在一起无奈的哭泣，母亲说：“因为家里穷，小岩不只一次的提过，妈妈我长大了不用念书了，我能打工挣钱，用我的小肩膀可以照顾家了”听完这些，我感到了小岩在《我的生活中》写的“我只知道，我要用我小小的的肩膀，照顾好那个空空的家。”抬头看妈妈眼角那心疼女儿的泪水，我心酸了好一阵，坚持着只让泪水在眼里打转转。更让我感到难以至信的是，小岩竟然每天走着往返6里地的路程上学、回家，中午的吃饭钱常省下来买笔、本。若不是家访，我真的想不到农村的孩子会生活得这么苦，农村中的留守儿童是这么的坚强。

家访回来后，我查阅相关资料了解到：“性格内向的留守儿童不喜欢被直接关注，不喜欢在公众场合表现自己，讨论自己，更希望通过侧面得到关心和理解。外向的留守儿童则希望在公众场合得到更多的关注和重视，表现得非常积极，主动。”结合了两个孩子的实际情况后，我准备选用不同的方法进行沟通和帮助，我相信“精诚所至，金石为开，”不论是内向孤僻的小春，还是外向叛逆的小岩，我希望他们可以感受到尊重，理解，鼓励和支持，感受到我的真诚，对我产生信任感，说出他们的心里话。

在音乐课中，我积极亲善的鼓励小岩，让她大胆的表现自己，说出自己对待问题的想法，不回避她在课上提出的“奇怪”问题，请她和其他同学合作，演唱歌曲，做简单的游戏。渐渐的小岩和同学之间的合作默契了许多，朋友也多了不少。从她的笑眼里，我看得出她喜欢我，事实上，也是如此，她终于愿意和我说出心里话，愿意接受我的帮助了。小春超级内向，音乐课他只是“默默只闻”，我选择了一些相对封闭的环境与他沟通，他很喜欢用写信的方式和我沟通。小春写给我的第一封信这样写着：“老师，对不起，我没完成好您留的作业（作文《我的生活》）因家穷，我很少提起怕人笑话，总觉得比别人低一截，我不知道什么是好朋友，我认为我的朋友没有一个是真心的，我觉得很孤独，老师，您愿意和我做朋友吗？”看完信我即高兴又担心，高兴的是小春终愿意对我说心里话了，担心的是小春身上存在着典型农村留守儿童的心理问题---自卑，焦虑。自卑是因为长期缺乏父爱和母爱，常有一种被遗弃之感，总觉得是因为自己，父母才离开的，疑虑表现为；总是多疑敏感，连别人的一个眼神，一句话，一个不经意的动作都会被认为是“别有意味”的轻视。我在回信中这样写着：“人人皆平等，学习路上没有贫贵之分，现在的贫困或富贵只属现状，未来的美好，还要靠自己的努力。加油！友谊是很伟大的，它可以使生活变得更美，真诚在、真心的朋友就会在，老师相信你会有很多好朋友，也很荣幸能做你的朋友。”两天后，小春回了第二封信：“老师，谢谢您，一直以来我都不知道怎么生活，现在我的生活中有了朋友，我很高兴。爷爷对我说：‘你好好学习吧！要考上大学！要不就白供你了。’我想，我一定要好好学习，将来一定考上大学，来报答爷爷，奶奶。”在多次写信沟通的过程中，小春对我说出了自己的心里话，我看到了他在学习上的进步，在生活中也不像从前那么孤僻了。

我从外向的小岩和内向的小春身上受到了启发，那就是，教师要让学生愿意对自己说出心里话，就应该以真诚的态度对待学生。我想真诚是一种心灵的开放，教师不仅是教育者，更应该做与学生沟通的朋友，教师只有处理好这种与学生之间的双重关系，为学生创造一种轻松和信任的心理环境，才能真正的在学习上、生活中帮助学生。

支教任务就要结束了，回想起出发前，学院老师送我的那句话：“去经历吧！经历是财富。”是啊，现在成熟了许多的我，此时明白了其中的道理。在支教过程中，我学到的种种在大学校园里学不到的东西，是我将来踏入社会之前宝贵的经验和财富。